به وبلاگ گروه بهبود و کیفیت بخشی به فرایند یاددهی- یادگیری مقطع ابتدایی آموزش و پرورش ناحیه یک اصفهان خوش آمدید.

چگونگی رفتار معلم، والدین، اطرافیان و همکلاسی های فرد مبتلابه صرع، اهمیت بسزایی دارد چرا که با این افراد باید عاقلانه و متعادل برخورد کرد. توجه بیش از حد و یا بی توجهی زیاد چه در مدرسه و چه در منزل و یا اجتماع، دارای عوارض منفی روی این افراد

است. یک کارشناس فیزیوتراپی در این باره تاکید کرد: معلم و والدین باید فرد صرعی را با تمام توانایی ها و محدودیت هایش بپذیرند و با توجه به توانایی هایش برنامه ریزی کنند و او را بدعادت و به اصطلاح نازک نارنجی نکنند چون این خود باعث کم شدن اعتماد به نفس می شود. اکثر کودکان مبتلابه صرع از بهره هوشی طبیعی برخوردارند اما ممکن است برخی از نظر هوشی عقب مانده باشند و یا اینکه از نظر هوشی طبیعی بوده ولی عوارض داروها باعث شل شدن عضلات و چاقی آنها شود و در عمل کند نماید، بنابراین نباید آنها را به انجام کارها و ورزش ها و حرکات سریع وادار کرد. همچنین نباید اجازه داد که از جمعیت دور بمانند و ساکت بنشینند، بلکه باید زمینه تحرکشان را فراهم کرد. این دانش آموزان باید از انجام کارهای پراسترس و هیجان آور و سخت خودداری کنند، چون می تواند باعث بروز صرع شود. همچنین کم خوابی و عدم استراحت کافی نیز می تواند موجب بروز تشنج شود، بنابراین استراحت کافی برای این قبیل افراد لازم است. به طور کلی، انجام کلیه ورزش ها حتی دوچرخه سواری، کوهپیمایی، شنا و ... با حضور مربی و مطلع کردن او نسبت به بیماری، باعث افزایش اعتماد به نفس دانش آموزان خواهد شد

چکیده:

موضوع این مقاله مدیریت کلاس درس (اداره کلاس درس) بود. اداره کلاس درس یعنی استفاده از فنون ایجاد و حفظ یک محیط سالم و خالی از مشکلات رفتاری. هدف اصلی این مقاله معرفی و پیشنهادهایی برای مدیریت موثر کلاس درس بود. در این مقاله به سبک های مختلف یادگیری از جمله: سبک اقتدارگرایانه، سبک مستبدانه، و سبک آزادگذاری اشاره شد. همچنین راهکارهای اصلاحی رفتارکه شامل: استدلال کردن و اصول و روش های تغییر رفتار می شد  شرح داده شدند. اصول و روش های تغییر رفتار شامل:1)  روش های افزایش نیرومندی رفتارهای مطلوب موجود. 2) روش های ایجاد رفتارهای مطلوب تازه. 3) روش های نگهداری رفتارهای مطلوب. 4) روش های کاهش و حذف رفتارهای نامطلوب
می شوند.

در پی استخراج نتایج اولین نظرسنجی نشریه معارف مشخص یکی از اولویت‌ها و نیازهای جدّی استادان معارف اسلامی آشنایی با روش‌ها و فنون تدریس می‌باشد که در راستای تحقق این خواسته استادان گرامی از این شماره اقدام به درج مطالبی پیرامون این مبحث از کتاب می‌نماییم.

خلاقیت ، شکل کنترل شده یا محدود شده ای از تخیل است . خلاقیت ها ی افراد نه تنها برای زیبایی ظاهری ، بلکه به خاطر نتایج نهایی که در بر دارد  به کار برده میشود . این نتیجه نهایی معمولاً شکلی به خود می گیرد که دیگران نیز می توانند آن را ببینند . خلاقیت ممکن است خلق یک نقاشی ، یک لباس

هفت عنصر در آموختن  هفت پله ای آموزش موثراست . دانش آموز ، محتوای آموزش،کاربرد فناوری در آموزش ، فضای آموزش، فرایند آموزش، معلم و ارزشیابی از آموزش.

خلاقیت اوج توانایی تفکر بشری است که توانسته است انسان را به مرحله پیشرفت و ترقی برساند و او را در حل تمام مسائل و مشکلات زندگی یاری دهد. نمونه های خلاقیت را می توان در نقاشی روی دیوار در زمان غارنشینان، خلق یک اثر هنری، ماشین‌آلات صنعتی و آشپزی و خیاطی و ... دید .

بسمه تعالی

ارزشیابی در خدمت آموزش

مقدمه:

در عصر انفجار اطلاعات، اندوختن معلومات و گسترش پاسخهای معین و مشخص توجه به محصول و نتیجه ، کم رنگ بودن نگرش و مهارتها در تدریس ، نوعی ایستایی و غفلت از قافله شتابان کاروان تعلیم و تربیت محسوب می گردد.

چگونگی گذراندن اوقات فراغت دانش آموزان در فصل تابستان :

یکی از مهمترین نعمتها ، نعمت تندرستی و سلامت است که می تواند در موفقیت انسان عاملی مهم باشد.

راه‌های دستیابی به آرامش امتحان

راه‌های دستیابی به آرامش امتحان

بدون تردید ترس از امتحان بین دانش آموزان و دانشجویان تقریبا همه گیر و رایج است و می توان گفت مهمترین علت این